Orientador: João Batista Freire da Silva

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica

Resumo: Esta dissertação de Mestrado teve a intenção de compreender e pensar a complexidade das ações humanas na primeira infância, tendo como tema as expressões simbólicas nas atividades lúdicas com crianças de cinco e seis anos na pré-escola. Foi adotado como marco e referência a teoria da...

Resumo: Esta dissertação de Mestrado teve a intenção de compreender e pensar a complexidade das ações humanas na primeira infância, tendo como tema as expressões simbólicas nas atividades lúdicas com crianças de cinco e seis anos na pré-escola. Foi adotado como marco e referência a teoria da formação do símbolo na criança, desenvolvida por Jean PIAGET. O trabalho de investigação foi realizado em duas pré-escolas, uma pertencente a rede privada de ensino e a outra a rede pública de Campinas - SP. Tendo sido feita uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação; o modo de investigação utilizado foi o estudo de caso. Na coleta dos dados foram utilizadas três técnicas diferentes: observação participante, análise documental e entrevista oral com as crianças. Uma vez concluída a pesquisa, pude comprovar a importância do brincar simbolicamente e o significante dessa atividade no interior das pré-escolas, além de verificar a validade e atualidade da teoria da formação do símbolo para a explicação dos jogos simbólicos das crianças

Abstract: This contribution intends understand and study the complexity of the human activity during the carly childhood. In particular, the symbolic expressions during playful activities of children between 5 and 6 years of age are studied. The cornerstone of this work is the theory of the...

Abstract: This contribution intends understand and study the complexity of the human activity during the carly childhood. In particular, the symbolic expressions during playful activities of children between 5 and 6 years of age are studied. The cornerstone of this work is the theory of the formation of the symbol in children, as developed by Jean PIAGET. The research was developed in two pre-schools, one private and one public in the region of Campinas, SP. Mter doing on preliminary study of the type action - research, and approach of the kind case study was used. The date was gathered using tree different techniques: participating observation, analysis of documentation and discussion wit the children. The results of this research slow the importance of the symbolic games and their importance of these activities in the pre-schools. It also validates the theory of the formation of symbols as a toe to explain symbolic games of children