Orientador: Dulce Maria Pompeo de Camargo

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação e Universidade Estadual do Centro Oeste

Resumo: Trata-se de um trabalho de dissertação de Mestrado em Educação, cujo objetivo é escrever a história do Colégio Agrícola Estadual "Arlindo Ribeiro" de Guarapuava, dentro do período 1954 a 1994, que corresponde a quatro décadas de ensino agrícola em nosso município, além de contribuir para a...

Resumo: Trata-se de um trabalho de dissertação de Mestrado em Educação, cujo objetivo é escrever a história do Colégio Agrícola Estadual "Arlindo Ribeiro" de Guarapuava, dentro do período 1954 a 1994, que corresponde a quatro décadas de ensino agrícola em nosso município, além de contribuir para a historiografia local com um capítulo da história da educação em Guarapuava. Iniciando nosso estudo por uma retrospectiva do ensino agrícola no Brasil, percebemos que a sua origem está ligada diretamente à forma de colonização portuguesa transplantada para o Brasil e que posteriormente com a sua ampliação para outros estados durante a fase imperial, veio concorrer para a formação de mão-de-obra especializada, a qual contribuiu significativamente para a melhoria da produção agrícola e do modo de vida do meio rural. Além de recuperar dados históricos sobre essa modalidade de ensino profissionalizante, este trabalho descreve e destaca o funcionamento interno do colégio, através de suas unidades didático-produtivas, vinculando assim o conteúdo aprendido com a realidade a ser vivida pelo aluno

Abstract: The main objective of this work is writing the history of Arlindo Ribeiro State Agricultural School, in Guarapuava, from 1954 to 1994, this way contributing to the local historiography by means of a chapter on the history of education in Guarapuava. Looking back at the agricultural...

Abstract: The main objective of this work is writing the history of Arlindo Ribeiro State Agricultural School, in Guarapuava, from 1954 to 1994, this way contributing to the local historiography by means of a chapter on the history of education in Guarapuava. Looking back at the agricultural teaching in Brazil, we can find its origin in the very Portuguese colonization and notice that it contributed to the formation of qualified labor, which greatly contributed to the improvement of the agricultural production and way of living in the rural area. Besides restoring historical data about this kind of professionalizing teaching, this work describes and emphasizes the important functioning of the Arlindo Ribeiro School through its didactic-productive units which relate the school subject content with the reality to be faced by the student