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dc.contributor.CRUESPUniversidade Estadual de Campinaspt_BR
dc.typeArtigo de periódicopt_BR
dc.titleAdolescentes como autores de si próprios: cotidiano, educação e o hip hoppt_BR
dc.title.alternativeAdolescents as authors of themselves: education, everyday life and hip hopen
dc.contributor.authorMagro, Viviane Melo de Mendonçapt_BR
unicamp.authorMagro, Viviane Melo de Mendonça Universidade Estatual de Campinaspt_BR
dc.subjectAdolescênciapt_BR
dc.subjectCulturas juvenispt_BR
dc.subjectCotidianopt_BR
dc.subjectHip Hoppt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectYouth culturespt_BR
dc.subjectAdolescentspt_BR
dc.subjectEveryday lifept_BR
dc.subjectHip Hoppt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.description.abstractThis article intends to discuss the everyday life of urban adolescents, specifically youth cultures, to seize other meanings of being an adolescent in the contemporary context and their implications on the educational processes. Because of the diversity of current youth cultures, we decided to focus on the Hip Hop movement. The adolescents implied in that movement are described as the protagonists of their own educational process, in which they cease to be mere actors and agents of a social model to become authors; of themselves; this means that, through hip hop, they rescue education as forming authors-citizens. Therefore, the visibility of other ways to be an adolescent present in the non-formal and informal education context of youth cultures may contribute to an understanding of the urban adolescence that recognizes adolescents as able to formulate relevant questions and behave in significant ways in the social field.en
dc.description.abstractEste artigo pretende discorrer sobre o cotidiano de adolescentes urbanos, mais especificamente as culturas juvenis, com o objetivo de apreender outros significados de ser adolescente no contexto contemporâneo e suas implicações em processos educativos. Diante da diversidade de culturas juvenis existentes atualmente, ressaltamos o movimento hip hop. Os adolescentes participantes desse movimento são descritos como protagonistas de seu próprio processo educativo, no qual deixam de ser meros atores e agentes de um modelo social e se tornam autores de si próprios; ou seja, no hip hop eles resgatam a educação como uma formação de autores-cidadãos. Portanto, a visibilidade de outros modos de ser adolescente, que estão presentes no contexto de educação não-formal e informal das culturas juvenis, pode contribuir para uma compreensão da adolescência urbana que reconhece o adolescente como um sujeito capaz de formular questões relevantes e ações significativas no campo social.pt
dc.relation.ispartofCadernos CEDESpt_BR
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedadept_BR
dc.date.issued2002-08-01pt_BR
dc.identifier.citationCadernos CEDES. Centro de Estudos Educação e Sociedade, v. 22, n. 57, p. 63-75, 2002.pt_BR
dc.language.isoptpt_BR
dc.description.firstpage63pt_BR
dc.description.lastpage75pt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.sourceSciELOpt_BR
dc.identifier.issn0101-3262pt_BR
dc.identifier.idScieloS0101-32622002000200005pt_BR
dc.identifier.doi10.1590/S0101-32622002000200005pt_BR
dc.identifier.urlhttp://dx.doi.org/10.1590/S0101-32622002000200005pt_BR
dc.identifier.urlhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622002000200005pt_BR
dc.date.available2014-12-23T13:15:33Z
dc.date.available2015-11-26T11:41:46Z-
dc.date.accessioned2014-12-23T13:15:33Z
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dc.identifier.urihttp://www.repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/84025pt_BR
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