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dc.contributor.CRUESPUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASpt_BR
dc.identifier(Broch.)pt_BR
dc.descriptionOrientador: Maria Jose Rodrigues Faria Coracinipt_BR
dc.descriptionDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagempt_BR
dc.format.extent241f.pt_BR
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.languagePortuguêspt_BR
dc.typeDISSERTAÇÃOpt_BR
dc.titleA interferencia da formação do professor em aulas de leitura em lingua estrangeirapt_BR
dc.contributor.authorPaula, Marcia Maria Souza da Costa Moura dept_BR
dc.contributor.advisorCoracini, Maria José Rodrigues Faria, 1949-pt_BR
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual de Campinas. Instituto de Estudos da Linguagempt_BR
dc.contributor.nameofprogramPrograma de Pós-Graduação em Linguística Aplicadapt_BR
dc.subjectProfessores de línguas - Formaçãopt_BR
dc.subjectProfessores - Formaçãopt_BR
dc.subjectAnálise do discursopt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.description.abstractResumo: Este estudo é uma reflexão sobre o processo de formação do professor de Língua Estrangeira, em aulas de leitura de 2° grau. Tivemos como objetivo rastrear, na fala do professor, manifestações lingüísticas da sua formação para analisar a relação professor-aluno-material didático. Para tanto, foram analisadas gravações em áudio, num total de 42 aulas, em duas Escolas Estaduais, juntamente com respostas dos professores a um questionário, para que pudéssemos embasar e confrontar o que é dito e o que se pensa fazer em aula. Este trabalho divide-se em três capítulos. No primeiro, preocupamo-nos com o enquadramento teórico. Para tanto, buscamos enfocar os implícitos ideológicos, os valores e crenças que perpassam os discursos dos professores, as características e/ou convenções que determinam as formas de expressão dos processos de produção da leitura e interpretação, a fim de conhecermos as condições de produção do discurso realizado pelos professores em suas aulas. O segundo capítulo contextualiza a estrutura do ensino de 2° grau e a política educacional da Universidade numa retrospectiva histórica, e descreve as condições de produção do ensino. O último capítulo, fundamentado na pesquisa realizada .em sala de aula e nos dados obtidos no questionário, leva-nos a afirmar que o fenômeno da manifestação da formação do professor na prática didática e pedagógica, nas suas formas de agir e dizer, é inconsciente no prOfessor - esta manifestação existe em nível ideológico - em seu discurso, no modo como lida, vê, entende, conceitua texto, leitura, levando para seus a!unos a sua vivência, conhecimentos prévios e experiência sobre a verdade do saber em Língua Estrangeira, numa situação de comunicação, em instâncias enunciativas, como aulas de leitura dessa disciplina. Manifestou-se, em nossa análise, o caráter argumentativo, autoritário do professor, como tentativa de transparência da linguagem e necessidade da material idade objetiva e na crença de que o seu discurso contém sempre a verdade. As aulas de leitura analisadas reproduzem, portanto, o paradigma tradicional da situação pedagógica de sala de aula e o continuismo da formação dos professores como decorrência da ideologia dominantept
dc.description.abstractAbstract: This dissertation is a retlexion about the teacher formation process of foreign language, in reading classes, in high school. The main objective of this work was to investigate, in teacher' s language, linguistic manifestations of his formation to analyse the relation among teacher-student- didactic material. For that, forty-two classes were analysed, recorded in audio tapes, in two different public schools, together with thirty-six answers from a questionnaire, aiming to base on and to confront what is said to be done, and what the teachers think they do in class. This work is divided in three chapters. The first one, we deal with the theoretical parto For that we focalized the ideological implicits, the values and beliefs that go through teachers' speeches, the characteristics and/or conventions which determine the way of reading and expressions of interpretation, to know the conditions of production of the speeches, accomplished by the teachers, in their classes. The second chapter is about the structure of the teaching from high school and the educational politics of the College, in a historic retrospective, and shows the conditions of production of the teaching. The third chapter is concemed with the research realized in the classroom and with the answers from the questionnaire. It aflirms that the manifestation of the teacher' s formation, in the didactic and pedagogical practice, in his way of saying and acting,. is uncounscious in the teacher ¿ this manifestation exists in an ideologicallevel - in his speeches, in the way fie deals with the class, in the way of seeing, understanding, concepting texts, reading, taking to his students his experiences of life, previous knowledge, and his experiences about the truth of knowledge, about foreign language, in the situation of communication, in enounciative situations, as reading classes. In our analysis the argumenta tive and authoritative manifestations of the teacher are presented, trying to be transparent on his language, and his necessity of objective materiality, believing that his speech brings the truth. The reading classes analysed reproduce the traditional paradigm in a pedagogical situation in the classroom and the continuity of the teacher' s fonnation as a result ofthe dominant ideologyen
dc.publisher[s.n.]pt_BR
dc.date.issued1996pt_BR
dc.identifier.citationPAULA, Marcia Maria Souza da Costa Moura de. A interferencia da formação do professor em aulas de leitura em lingua estrangeira. 1996. 241f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/269483>. Acesso em: 20 jul. 2018.pt_BR
dc.description.degreelevelMestradopt_BR
dc.description.degreedisciplineEnsino-Aprendizagem de Segunda Lingua e Lingua Estrangeirapt_BR
dc.description.degreenameMestre em Linguística Aplicadapt_BR
dc.contributor.committeepersonalnameOliveira, Dercir Pedro dept_BR
dc.contributor.committeepersonalnameSchmitz, John Robertpt_BR
dc.date.defense1996-03-18T00:00:00Zpt_BR
dc.date.available2018-07-21T00:36:02Z-
dc.date.accessioned2018-07-21T00:36:02Z-
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dc.identifier.urihttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269483-
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